Učenie animátora

pozície:

Učenie animátora

Prehľady na:

vedúci oddelenia inovácií vo vzdelávaní; Riaditeľ STAND

Skupina pozícií:

zmluva

termín:

Materiál splatný do januára 2024

Prehľad

Strathcona-Tweedsmuir School (STS) je popredná denná koedukačná škola, ktorá sa nachádza na úpätí Skalistých hôr neďaleko mesta Calgary v areáli s rozlohou 220 akrov. Ako svetová škola International Baccalaureate (IB) ponúka STS všetky tri programy IB od materskej školy až po 12. ročník.

Okrem globálnej perspektívy, ktorú ponúka IB Diplomový program, škola ponúka rozsiahly spoločný študijný program v prostredí bohatom na technológie. Študenti využívajú úžasné prírodné prostredie vrátane malého rybníka, lesa a rozsiahleho systému chodníkov na doplnenie svojho akademického vzdelávania.

STS spája bohaté tradície zo svojej 117-ročnej histórie s inovatívnymi a na výskume založenými vyučovacími postupmi, v ktorých študenti sledujú život zmysluplný, prekvitajú emocionálne, fyzicky a intelektuálne. 

STS hľadá kvalifikovaných vzdelávacích animátorov.

Podrobný popis práce

Ste autorom digitálnych kurzov, ktorý je nadšený z možností inštruktážneho dizajnu na aktiváciu učenia a zapojenia. Ste šampiónom v oblasti učenia sa založeného na kompetenciách, zvládnutia a rozvoja vzdelávacích skúseností, ktoré potvrdzujú identitu študentov. Vaším cieľom je navrhnúť materiály, ktoré oživia učenie; ktoré priťahujú študentov a udržujú ich na mieste vytrženia. Učebné osnovy môžete vnímať ako sériu kompetenčných ciest a podľa toho môžete budovať vzdelávacie skúsenosti a hodnotenia.

Aktívne hľadáme učiacich sa animátorov pre tieto kurzy:

Matematika 30-1

Fyzika 20, Fyzika 30

Hlavné oblasti zodpovednosti

• Vytvárajte pútavé vzdelávacie aktivity a presvedčivý obsah kurzu, ktorý zlepšuje uchovávanie a prenos v rámci systému riadenia vzdelávania STAND.
• Uveďte konečné ciele výučby a vytvorte obsah, ktorý rozvíja majstrovstvo s priestorom pre študentské voľby a hlas.
• Vytvárajte podporné materiály/médiá (audio, video, simulácie, hranie rolí, hry atď.)
• Vytvorte vizualizovanú inštruktážnu grafiku.
• Aplikujte testované teórie, prax a metódy výučbového dizajnu.
• Poskytnite cvičenia a aktivity, ktoré zlepšujú proces učenia.
• Rozhodnite sa o kritériách používaných na hodnotenie výkonu študenta a vytvorte nástroje hodnotenia.
• Spravujte projektovú dokumentáciu a zložky kurzov.

* Pozrite si podrobné konštrukčné štandardy v nižšie uvedenom dodatku

Čo potrebujete, aby ste uspeli

Vzdelanie: Titul alebo diplom v oblasti vzdelávania alebo dizajnu výučby, postgraduálna práca v oblasti vzdelávacích technológií a dizajnu výučby sa považuje za aktívum

Skúsenosti: Ste odborníkom na danú problematiku, máte vášeň pre vytváranie vzdelávacích skúseností a zdrojov a využívate vzdelávacie technológie. Môžete demonštrovať zručnosti pri mapovaní jednotiek, lekcií a učebných osnov.

Školenie špecifické pre rolu: Poznáte Google Workplace, Office 365, Canva, Learning Management Systems (poskytneme školenie o LMS, ktoré používame) a vzdelávacie technologické aplikácie. Na vytváranie inštruktážnych videí a interaktívneho obsahu môžete pohodlne používať nástroje ako Loom a YouTube.

odmena: Dokončené zmluvy budú mať za následok štipendium $ 6500 CDN za 5 kreditných kurzov; 4000 3 USD za 1000 kreditné kurzy; 1 XNUMX $ za XNUMX kreditný kurz. Tento súčet bude pridelený v jednom prírastku na základe vzájomne dohodnutých cieľov.

pokyny pre spracovanie

štandard

Dostatočná prax

Dizajn kurzu je navrhnutý spätne od toho, čo budú študenti schopní robiť na konci kurzu. Organizácia modulov (cesty cez kurz) podporuje majstrovstvo a koncepčné porozumenie.

Kurz D1.1 je zmapovaný zo základných otázok alebo tém a prepojený s kompetenciami prostredníctvom ciest majstrovstva

D1.2 Kompetencie pre kurz sú rozvinuté do ciest, ktoré povedú k zvládnutiu a ako také sú postavené v LMS

D1.3 CASEL v prípade potreby sa zmapujú aj kompetencie

 Kurz je určený pre aktívne učenie a majstrovstvo študentov.

D2.1 Asynchrónna výučba je navrhnutá tak, aby bola zameraná na študenta a odrážala pokrok a rast študenta
Aktivity D2.2 poskytujú príležitosti na zvládnutie (rozmanité cvičenie), spoluprácu so študentmi, prepojenie a aplikáciu v reálnom svete D2.3 Videá kurzu vytvára aspoň 50 % času dizajnér kurzu

D.2.4 Vzdelávacie aktivity v LMS sú postavené tak, aby boli interaktívne všade tam, kde je to možné

D 2.5 Cvičenia využívajú nástroje, ktoré poskytujú žiakom živú spätnú väzbu

Vzdelávacie moduly majú jasne definované ciele; Formát cieľov pomáha študentom rozlišovať medzi výsledkami vedomostí, výsledkami zručností a príležitosťami na skúmanie

D3.1 Ciele sú napísané pomocou slovies vyššieho rádu podľa Bloomovej taxonómie na zvládnutie nových vedomostí a zručností
D3.2 Výsledky založené na cieľoch sú jasne sledovateľné prostredníctvom vzdelávacích aktivít a merateľné v hodnoteniach

Prísnosť sa meria zložitosťou zručností, o ktoré sa pokúšate, a rôznou schopnosťou študentov aplikovať základné zručnosti na zložité problémy alebo kontexty.

D4.1 Aktivity hodnotia počiatočné zručnosti študentov a merateľne podporí rast na splnenie cieľov modulu
D4.2 Viacúrovňový systém akademických štandardov podporuje diferenciáciu študentov 4.3 Sú zabudované viaceré kontroly porozumenia, ktoré umožňujú študentovi sebahodnotiť predtým, ako sa posunie ďalej.

Používa sa široká škála nástrojov hodnotenia; majstrovstvo sa meria podľa formulovaných učebných cieľov a cieľov kurzu.

D5.1 Hodnotenie sa používa ako a na učenie, vrátane kombinácie formatívnych/sumatívnych techník
D5.2 Študenti sú hodnotení na základe toho, čo sa naučili zo svojich aktivít

 Rutina kurzu a navigácia sú vývojovo vhodné a intuitívne.

Kurz B6.1 je postavený na konzistentnej týždennej šablóne v LMS
B6.2 Rutina je založená na týždennom cykle učenia
B6.3 Konzistentná týždenná kadencia zahŕňa vhodné časové odhady pre učenie verzus aktivity

B6.4 Princípy UDL a equity sa odrážajú v štýle kurzu (titulky, AltText, funkčné hypertextové odkazy, citácie, samotná farba nenaznačuje význam)

B 6.5 Konvencie názvov sú zachované

B 6.6 Každý úvod modulu má nasledujúce komponenty – Moduly sa začínajú úvodom: (obrázky, kurikulárne kompetencie, učebné zručnosti); Úvod & Simulus; Sebahodnotenie; Vizualizácia ciest

Technické nástroje sú čo najjednoduchšie.

B7.1 Učenie sa v čo najväčšej miere prebieha v rámci školského LMS; externé nástroje a aplikácie sú obmedzené na tie, ktoré sú nevyhnutné pre pedagogiku alebo poskytovanie obsahu
B7.2 Prístup k novým vedomostiam a zručnostiam sa poskytuje prostredníctvom radu konzistentných zdrojov vrátane učebníc, videoprednášok a diapozitívov, ktoré poskytujú most k učeniu pre celý rad učebných štýlov/schopností, ale ktoré nie sú také rôznorodé, aby viedli. do zmätku
B7.3 Všetky neoriginálne zdroje, obrázky, videá atď. obsahujú úplnú citáciu